|
زیست شناسی یزد اموزه های زیست شناسی
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
پشت کنکوری های پارسالی کتاب پیش امسالی تهیه کنید! تغييرات كتاب هاي زيست شناسي در چاپ 91 نسبت به چاپ 90
حذفيات كتاب زيست شناسي پيش دانشگاهي سال تحصيلي 1392- 1391 (بر اساس كتاب چاپ 1390) 1. فعاليت چگونه مي توانيد ساخته شدن پروتئين را مدل سازي كنيد ؟ (صفحه 27 تا صفحه 29) 2. بيشتر بدانيد لكه گذاري سادرن... (صفحه 36 تا 38) 3. پاراگراف تهيه نقشه و توالي يابي ساير جانداران (صفحه 45) 4. فعاليت مدل سازي آزمايش هاي مهندسي ژنتيك (صفحه 50 تا 52) 5. فعاليت چگونه مي توان كواسروات ها را مدل سازي كرد؟ (از صفحه 63 تا 64) 6. پارگرافكتاب هاي ديگر نيز داروين را تحت تاثير قرار دادند (صفحه 82) 7. پارگراف داروين سرانجام در سال 1859 انديشه هاي خود را منتشر كرد ( صفحه 83) 8. پارگراف انقراض منجر به جانشيني گونه ها شده است (صفحه 84) 9. گوناگوني منقار سهره ها (همه صفحه99) 10. شكل 15-4 (صفحه 100) 11. فعاليت تجزيه و تحليل تغيير جمعيت مارمولك ها (صفحه 100و 101) 12. خود آزمايي صفحه 101 13. فعاليت رانش ژن را مدل سازي كنيد (صفحه 112و 113) 14. همه صفحه 141(پلي پلوئيدي درگندم) 15. صفحه 179 از پاراگراف دوم متن (آزمايشي كه درباره آواز...) تا آخر متن در صفحه 180 16. صفحه هاي 194 ،195،196و 197 17. صفحه 204پاراگراف سوم تا آخر صفحه (خلاصه واكنش هاي وابسته به نور فتوسنتز...) 18. بيشتر بدانيد بهداشت و زيست شناسي (صفحه 220) 19. بيشتر بدانيد تخمير صنعتي (صفحه 223،224،225 و 226) 20. كشف ويروس ها (صفحه 229 پارگراف اول، دوم وسوم) 21. رده بندي باكتري ها ، ويژگي هاي يوباكتري ها ، آركي باكتري ها ، ويژگي هاي آركي باكتري ها (صفحه هاي 238، 239، 240) 22. خود آزمايي صفحه 240 23. فعاليت تشخيص باكتري هاي بيماري زا (صفحه 248 و ادامه آن در صفحه 249) 24. صفحه 259 پاراگراف سوم از جمله براي اين كار دونيمه پوسته از هم جدا مي شوند ...تا آخر پاراگراف. 25. صفحه 263 پاراگراف آخر از جمله توليد مثل غير جنسي حدودا" تا 70 نسل ادامه دارد تا آخر صفحه RTLFAfont:7.0pt style=width:118.5pt; background:#FFFFCA; padding:0cm 0cm 0cm 0cmRTLfont-size:9.0pt; font-family:font-size:9.0pt; font-family:font-size:9.0pt; font-family: [ جمعه 27 مرداد1391 ] [ 13:28 ] [ محمدرسول فلاح ]
۲- قلب
شاید بتوان قلب نازنین را خود خواه ترین عضو بدن دانست که از قضااین نوع خود خواهی خیلی هم خوب است!قلب که پمپاژ خون کسب وکارش است اول از همه به خودش خون می رساند! که اگر نمی کرد نه از قلب نشان بود ونه از صاحب قلب!! دهلیز قلب نازنینتان ! به موقع پرخون باد!
2) خون در دهلیزها جمع می شود.
4) فشار خون در بطن ها شدیداً افت می کند. [ یکشنبه 25 تیر1391 ] [ 19:5 ] [ محمدرسول فلاح ]
1-گلبول قرمز این سلول فعال زیستی ایثار گرترین سلول بدن است ! نهایت ایثار دراین سلول است به همه سلول ها اکسیژن می رساند و خود بی هوازی وبه روش تخمیر تنفسمی کند! تست : ژنوم یابی ادمی با کدام سلول زیر امکان پذیر نیست؟کنکورباکمی تغییر85 1- پلاسموسیت 2-اریتروسیت 3- ماستوسیت 4-لنفوسیت یادمان باشد اریتروسیت های بالغ فاقد ژنوم اند نه ژنوم هسته ا ی نه ژنوم سیتوپلاسم دارند. [ پنجشنبه 22 تیر1391 ] [ 13:5 ] [ محمدرسول فلاح ]
- ملخ وکرم خاکی همراه اول وهمیشگی شما! اگر مرور سریع یر تستهای اخیر کنکور در چند سال اخیر بکنید بی شک کرم خاکی وملخ را زیارت میکنیدوهمیشه پای یکی یاهر دو درمیان است!پس همین الان دست یه فلم شوید ودل وروده این دورا بیرون بریزید وهر انچه در کتاب های زیست در باره این دوجونور بی مهره وبی جنبه نوشته !روی کاغذ بیاربد! ازما گفتن ازشما نوشتن! این آخری ازکنکور 91 که در گروه تست های ساده امسال جا می گیرد. در ملخ ............... گنجشک، ................ می شود. 1) بر خلاف – آب در روده جذب 2) برخلاف – مواد غذایی در معده جذب 3) همانند – مواد گوارش نیافته در چینه دان ذخیره 4) همانند – غذا پس از گوارش شیمیایی وارد سنگدان [ جمعه 16 تیر1391 ] [ 12:15 ] [ محمدرسول فلاح ]
یه طور معمول فردی که ناقل هموفیلی است وگروه خونی A+دارد در هربار میوز .........می سازد 1-یک نوع گامت 2-حداکثر چهار گامت 3-هشت نوع گامت 4- حداقل دونوع گامت نکته جالب وکلیدی تست: این فرد قطعا خانم تشریف دارند !چرا که مرد ناقل در این بیماریهای وایسته بهxوجود خارجی وداخلی!ندارد!! وزنان هم در هر بار میوز با هر ژنوتیپی یک نو ع گامت میدهند! [ شنبه 10 تیر1391 ] [ 13:29 ] [ محمدرسول فلاح ]
پیشنهاد سوم:این جند روز باقی مانده تاکنکورسراسری
درهیج ازمونی شرکت نکنید ! فقط تست های کنکور سراسری داخل وخارج کشور رابزنید با دقت! نه سرسری! حتی چند بار! [ شنبه 27 خرداد1391 ] [ 21:21 ] [ محمدرسول فلاح ]
دراین مجال اندک تاکنکور91پیشنهاد اول من این است :خواندن فصل های حیاتی زیرکه قلب زیست اند قلبت را احیا کن!
چهار فصل اخر پیش ژنتیک سوم با فصل 11 فصل4و6و8زیست سال دوم 4 [ جمعه 26 خرداد1391 ] [ 10:57 ] [ محمدرسول فلاح ]
درخواست مجوز براي ايجاد جنين دورگه انساني حيواني : دانشمندان انگليسي براي خلق جنين دورگه متشكل از سلولهاي انسان و سلول تخم ( (eggحيوان براي انجام تحقيقات سلولهاي بنيادي و با هدف تهيه درماني براي بيماريهايي نظير پاركينسون، سكته و آلزايمر درخواست مجوز كردهاند.به گزارش خبرگزاري رويترز از لندن، پژوهشگران كينگز كالج لندن و موسسه سلولهاي بنيادي نورث ايست انگلند ( (NESCIاين درخواست را به اداره جنينشناسي و بارورسازي انساني ( (HFEAكه بر تحقيقات جنيني و درمان باروري نظارت ميكند تسليم كردهاند.اگر اين درخواست مورد تاييد قرار گيرد جنين دورگه حاصله ۹۹/۹درصد انسان و ۰/۱درصد حيوان خواهد بود. دانشمندان اميدوارند با استفاده از سلول تخم حيوان، مشكل كمبود سلول تخم انسان باقيمانده از درمان لقاح خارج رحمي را برطرف كنند. اين سلولها براي تحقيقات سلولهاي بنيادي كاربرد دارد.دكتر استفان مينگر مدير آزمايشگاه زيستشناسي سلولهاي بنيادي در كينگز كالج ميگويد تهيه رشتههاي سلول بنيادي جنيني انسان از بدن مبتلايان به اختلالات ژنتيكي عصبي، به تحقيقات بنيادي و ابداع درمانهاي جديد براي اين بيماريهاي مغزي كمك ميكند.تصميمگيري در مورد اين درخواست ماهها به طول ميانجامد.ساير محققان با استقبال از اين درخواست اين اقدام را گام معقولي در تحقيقات سلولهاي بنيادي توصيف كردهاند.دكتر ولف ريك از موسسه بابراهام در انگليس ميگويد استفاده از سلول تخم حيوان بجاي سلول تخم انسان روشي معقول و عملي است كه اين فرايند را تسريع ميكند.دانشمندان قصد دارند در ابتدا از سلول تخم گاو براي رشد بافت جديدي كه از نظر ژنتيكي نظير بيماران است استفاده كنند.محققان از شيوه انتقال هسته استفاده ميكنند. در پرورش گوسفند دالي اولين حيوان همتاسازي شده در جهان همين شيوه بكار رفت. در آزمايش جديد نيز هسته سلول تخم حيوان خارج شده و هسته سلول انسان جايگزين آن ميشود.رشد اين تخم تا مرحله تشكيل بلاستوسيست كه يك دسته سلول است ادامه مييابد. پس از ۶روز دانشمندان سلولهاي بنيادي را خارج ميكنند در اين مرحله اين سلولها ميتواند به هر نوع بافت يا سلولي تبديل شود. جنين اوليه نيز قبل از ۱۴روزگي از بين ميرود كه طبق قانون مجاز است. [ سه شنبه 20 دی1390 ] [ 14:46 ] [ محمدرسول فلاح ]
هورمونهاي FSH و LH که از هيپوفيز ترشح مي شوند، در هر دو جنس نر و ماده بر فعاليتهاي غده هاي جنسي (ترشح هورمون جنسي و گامت سازي) اثر مي گذارند.
اعمال FSH (هورمون محرک فوليکولي): در مرد : اثر بر لوله هاي اسپرم ساز و تحريک ساخته شدن اسپرم در زن : اثر بر فوليکول و تحريک ترشح استروژن از آن اعمال LH (هورمون لوتئيني کننده): در مرد: اثر بر سلولهاي بينابيني بيضه و تحريک ترشح تستوسترون از اين سلولها در زن : اثر بر فوليکول و تحريک ترشح استروژن از آن (همراه با FSH ) کامل شدن اولين تقسيم ميوزي گامت ماده پاره شدن فوليکول و تخمدان و آزاد شدن گامت ماده (تخمک گذاري) تبديل باقيمانده فوليکول به جسم زرد اثر بر جسم زرد و تحريک ترشح استروژن و پروژسترون از آن به اين ترتيب، بافت هدف هورمون FSH در مردان، لوله اسپرم ساز و در زنان، فوليکول است. بافت هدف LH در مردان، سلولهاي بينابيني بيضه و در زنان، هم فوليکول و هم جسم زرد است. نکته بسيار مهم اين است که اين هورمونها، هورمون جنسي نيستند و ساختمان استروئيدي ندارند؛ بلکه پلي پپتيدي هستند و در نتيجه گيرنده آنها در غشاء سلولهاي هدف قرار دارد، نه درون سلول. [ سه شنبه 20 دی1390 ] [ 14:39 ] [ محمدرسول فلاح ]
ـ در مراحل بروز آلرژي، آلرژن در اولين برخورد به ... متصل ميشود.
1) پادتنهاي سطح ماستوسيتها 2) پادتنهاي موجود در پلاسما 3) پروتئينهاي غشاي لنفوسيتها 4) گيرندة آنتي ژني پلاسموسيت ها ادامه مطلب [ سه شنبه 20 دی1390 ] [ 14:34 ] [ محمدرسول فلاح ]
ـ پروتئازهاي شيرة معده در رودة باريك ...
1) گوارش مييابند. 2) به تجزية پروتئينها ادامه ميدهند. 3) جذب ميشوند. 4) موجب افزايش حركات دودي مي شوند فکر کن بعد ادامه مطلب برو! ادامه مطلب [ سه شنبه 20 دی1390 ] [ 14:32 ] [ محمدرسول فلاح ]
به نمونه دوم از شاهکار های تست کنکور ۹۰ دقت کنید:
کدام جاندار در محیط زیست خود بیشتر اوقات به تکیه گاه چسبیده است، دستگاه گردش خون ندارد و مواد غذایی مورد نیاز خود را با گوارش برون سلولی و درون سلولی تامین می کند؟ 1) هیدر 2) اسفنج 3) کشتی چسب 4) کپک مخاطی سلولی
این تست روی تست های دانشگاه ازاد را سفید کرد! تنهااطلاعاتی که مانده است بدهدنام جانوراست که احتمالاطراح فراموش کرده است!! اگر این جمله هم اضافه می کرد بد نبود:وگزینه ۱ جواب ان است!! [ جمعه 18 شهریور1390 ] [ 13:16 ] [ محمدرسول فلاح ]
نشخوار
در فصل گوارش در کتاب زیست شناسی سال دوم با فرآیند نشخوار در علفخوارانی مانند گاو، گوسفند، بز و گوزن آشنا شده اید و می دانید که این علفخواران، غذای خود را نیمه جویده می بلعند و پس از مدتی، مجددا این غذای نیمه جویده را به دهان خود باز می گردانند و کاملا می جوند. اکثر دانش آموزان تصور می کنند که این عمل، در ارتباط با موضوع گوارش سلولز در این جانواران است. جالب است بدانید که نشخوار برای گوارش سلولز لازم نیست. پس فلسفه این فرآیند چیست؟ ابتدا به این مضوع توجه کنید که علفخوارانی مانند فیل و اسب، نشخوار نمی کنند و سلولز را در روده بزرگ خود گوارش می کنند. به این ترتیب روشن می شود که عمل نشخوار برای گوارش سلولز ضروری نیست. در واقع، عمل نشخوار در علفخوارانی مانند گاو، یک فرآیند تکاملی در ارتباط با غذایابی بهینه ( فصل رفتارشناسی کتاب پیش دانشگاهی) است. یک گاو وحشی را تصور کنید که هزاران سال پیش در چراگاه های آفریقا مشغول علف خوردن بوده است. دشمن این گاو، مثلا یک یوزپلنگ، از او بسیار سریعتر است و در محیط علفزار، استتار بهتری نیز دارد. به این ترتیب، گاو در حال چریدن شکار مناسبی برای او محسوب می شود و به راحتی مشخص است که هر چه مدت توقف گاو در چراگاه بیشتر باشد، شانس شکار شدنش نیز بیشتر است. از سوی دیگر، گاو برای تامین انرژی مورد نیازش، باید به اندازه کافی علف بخورد. چگونه ممکن است که گاو در مدت کوتاهی مقدار زیادی علف بخورد؟ فرآیند نشخوار در پاسخ به این پرسش تکامل یافته است. گاو با حذف زمان لازم برای جویدن کامل، مقدار زیادی علف را در مدت کوتاهی به صورت نیمه جویده می بلعد و از منطقه خطر (چراگاه) دور می شود. حالا او می تواند در گوشه ای بنشیند و غذای نیمه جویده خود را با خیال راحت نشخوار کند. چرا این فرایند در تکامل علفخوارانی مانند اسب و فیل رخ نداده است؟ کاملا واضح است. سرعت اسب و جثه فیل شانس شکار شدن آنها را در هنگام چریدن به حداقل رسانده است و به همین دلیل آنها ترسی از توقف طولانی مدت در علفزار ندارند. در کتاب پیش دانشگاهی می خوانیم که اجداد اسبهای امروزی در جنگل زندگی می کردند و جثه کوچکتری از اسبهای امروزی داشتند با تغییر محل زندگی اسب از جنگل به علفزار، بزرگ شدن تدریجی جثه اسبها خطر شکار شدن آنها در این محیط جدید را کاهش داده است و به همین دلیل، آنها نیازی به نشخوار کردن غذای خود ندارند. [ دوشنبه 26 بهمن1388 ] [ 13:54 ] [ محمدرسول فلاح ]
نزیمهای تجزیه کننده و سازنده نشاسته و گلیکوژن
آنزیم تجزیه کننده نشاسته هم در جانوران وجود دارد و هم در گیاهان؛ با این تفاوت که این آنزیم در گیاهان یک آنزیم درون سلولی و در اغلب جانوران (جانوران دارای گوارش برون سلولی) برون سلولی است. آنزیم سازنده نشاسته در جانوران وجود ندارد و ویژه گیاهان است. آنزیم تجزیه کننده گلیکوژن در جانوران به دو شکل وجود دارد: درون سلولی در سلولهایی مانند کبد و ماهیچه که گلیکوژن ساخته شده در این سلولها را تجزیه می کند و برون سلولی (در دستگاه گوارش ) که گلیکوژن موجود در غذاهای جانوری را تجزیه می کند. آنزیم سازنده گلیکوژن در گیاهان وجود ندارد و ویژه جانوران است. [ دوشنبه 26 بهمن1388 ] [ 12:24 ] [ محمدرسول فلاح ]
درس خواندن برای کنکور مطلب را با این سؤال آغاز می کنم که آیا درس خواندن برای کنکور با درس خواندن برای امتحان پایان سال متفاوت است؟ در پاسخ باید گفت وقتی به نتایج امتحان پایان سال یک درس و نتایج کنکور همان در س نگاه می کنیم می بینیم در بعضی مواقع تفاوتهای زیادی به چشم می خورد مثلا ممکن است شخص در امتحان نمره بالایی گرفته باشد ولی در کنکور بر خلاف تصور رتبه خوبی کسب نکرده باشد بر عکس این حالت هم امکان دارد. وقتی ما برای پایان سال درس می خوانیم رقابتی با دیگران انجام نمی دهیم یعنی نمره ما درهر حالتی ربطی به نمره دیگران ندارد اما در کنکور رقابتی یا یهتر بگوئیم مسابقه ای در میان است که کمترین تغییر در جواب ما می تواند در کل تاثیرخیلی کمی( به دلیل شرکت تعداد زیاد افراد ) بگذارد ولی این تغییر برای ما می تواند سرنوشت ساز باشد. مهمترین موضوع این است که سوالات پایان ترم تشریحی است هر سؤال از محلی مشخص مطرح می شود وکمی اشاره به موضوع می تواند مقداری از نمره را نصیب ما کند در صورتی که در سؤال چهار گزینه ای ممکن است حتی در مورد موضوع سؤال اطلاع کمی هم داشته باشیم ولی تا دقیقا جواب را ندانیم این موضوع کمکی به ما نمی کند حتی شاید به ضرر ما هم تمام شود به این دلیل که اطلاع کم از موضوع معمولا ما را به شک انداخته و امکان اینکه جواب را اشتباه علامت بزنیم وحتی نمره منفی بگیریم زیاد است. پس قبل از شروع برای مطالعه باید برنامه ای برای نوع درس خواندن داشته باشیم.بسته به تعداد افراد نوع در س خواندن می تواند متفاوت باشد ولی یک قاعده کلی وجود دارد وآن این است که برنامه ای را در نظر می گیریم، باید قابل اجرا باشد ومطلب مهم تر اینکه حتما آن را در زمانی که تعیین کردیم انجام دهیم یعنی در ساعتی که برای در س خواندن در نظر گرفته ایم هیچ کاری غیراز برنامه انجام ندهیم و خیلی راحت و بی تعارف به هر کسی که می خواهد باشد بگوئیم این ساعت را برای مطالعه در نظر گرفته اید. شروع هر کاری مشکل است ولی باید قبول کنیم تا از کاری لذت نبریم موفقیت خوبی در آن کار نمی توانیم داشته باشیم مخصوصا در کاری مثل این که موفقیت آن هم در سطح بالای خود لازم دارد. ابتدا باید تصمیم جدی بگیریم بعد برای هر درسی روشی را انتخاب کرده و اجرا کنیم استفاده از تجربه و راهنمایی های دیگران می تواند کمک زیادی به ما بکند چون اگر خودمان بخواهیم روشی را تجربه کنیم ممکن است باعث از دست رفتن یک سال از عمر ما شود.تنوع درسها واینکه هر درسی روش خواندن خودش (برای کنکور) را دارد میتواند وقت زیادی از ما بگیرد. بالا در زیر روشهایی برای درس زیست شناسی پیشنهاد می شود قبل از اینکه ما درس یا موضوع را کامل متوجّه شویم نباید به سراغ سؤال چهار گزینه ای آن موضوع برویم ، البته بعضی افراد ازاین روش استفاده می کنند ولی حداقل در زیست شناسی نمی تواند روش مناسبی باشد،هر سؤالی نکته ای دارد مخصوصا تاکید روی سوالات کنکور سالهای قبل می باشد چون این سوالات از نظر طراحی خیلی شبیه به سوالاتی است که قرار است ما جواب دهیم ومی تواند بهترین تمرین برای ما باشد .وقتی ما قبل از خواندن موضوع سؤال ، به جواب آن نگاه کنیم دیگر آن سؤال ارزش تمرین برای ما ندارد. خلاصه پاراگراف قبل اینکه آغاز خواندن برای کنکورمانند مطالعه برای امتحان پایان سال و پاسخ به سوالات تشریحی می باشد. هدف ما فقط درک مطلب است. روش اوّل:(مخصوص دانش آموزانی که پیش دانشگاهی را تمام کرده یا امسال می خوانند) 1- خواندن روزنامه ای- در این روش کتاب را به شکل کلّی مثل خواندن روزنامه می خوانیم .وقتی مطلبی را در روزنامه می خوانیم بطور کلّی مطلب را متوجّه شده ایم ومعمولا اگر از جزيیات مطلب از ما پرسیده شود باید دوباره به متن نگاه کنیم تا بتوانیم جواب دهیم.شروع خواندن به این روش چند مزیت دارد از جمله اینکه معمولا در کتابهای سال جدید مطالبی کم یا زیاد می شود که ما از آنها اطلاع پیدا می کنیم-مطالبی که قبلا خواندیم و فراموش شده یاد آوری می شود- ودر انتها دیدی کلّی از کتاب ها پیدا می کنیم. 2- توجّه به جزيیات-این بار با دقًت بیشتری مطالب را مرور می کنیم. 3- این بار به شکلی می خوانیم تا بتوانیم سؤالات تشریحی را بتوانیم جواب دهیم. اگر لازم بود دوره را تکرار می کنیم. لازم به یاد آوری است که یکی از دوره های زیست آزمون به این شکل برگزار می شود. روش دوّم:(مخصوص دانش آموزانی که از سال دوّم شروع به آماده شدن برای کنکور می کنند) -در این روش دانش آموزبعد از اینکه در طول سال درس هر فصل را مطالعه کرد، سوالات چهار گزینه ای آن موضوع را جواب می دهد. روش سوّم:(مخصوص دانش آموزانی که دیپلمی غیر از تجربی دارند ولی مایل به شرکت در کنکور تجربی هستند) - این دانش آموزان کتاب سالهای دوم تا پیش دانشگاهی را می خوانند و سپس به مسئله کنکور می پردازند.یعنی روش اول را کامل و دقیقتر اجرا می کنند.دوره های این سایت می تواند کمک زیادی به دانش آموزان کند. (افرادی دردرس خواندن موفق ترند که ازدرس خواندن لذت ببرند،پس درس خواندن را رقیبی برای تفریح خود ندانیم بلکه آن را در لیست تفریحات خود قرار دهیم) [ پنجشنبه 22 بهمن1388 ] [ 11:46 ] [ محمدرسول فلاح ]
جهش، یعنی تغییر توالی در ماده وراثتی. از آنجا که ماده وراثتی در سلولهای زنده امروزی، DNA است، وقتی از جهش صحبت می کنیم، معمولا معنای این کلمه تغییر توالی نوکلئوتیدهای DNA است. با این وجود در دو مورد زیر تغییر توالی نوکلئوتیدهای RNA نیز جهش نامیده می شود:
اولین مورد، در مراحل پیدایش حیات است. می دانیم که ماده وراثتی اولیه در میکروسفرها، RNA بوده است و به همین دلیل می توانیم به تغییر توالی RNA در آن شرایط جهش بگوئیم. دومین مورد در ویروسهای RNA دار مانند ویروس آنفلوانزا و ایدز است. می دانیم که ویروسها یکی از دو نوع اسید نوکلئیک را دارند و RNA در ویروسهای RNAدار ، ماده وراثتی آنها محسوب می شود و در نتیجه، تغییر توالی نوکلئوتیدهای آن جهش محسوب می شود [ جمعه 6 آذر1388 ] [ 13:54 ] [ محمدرسول فلاح ]
کدام بخش از دستگاه عصبی انسان از نظر اجزاء تشکیل دهنده به طناب عصبی پلاناریا شبیه تر است؟ 1) عصب نخاعی 2) طناب عصبی 3) ریشه پشتی 4) ریشه شکمی
پاسخ پلاناریا یک کرم پهن است و دو طناب عصبی جانبی دارد که از اکسونها و دندریتهای نورونها تشکیل شده است. در انسان، ریشه شکمی اعصاب نخاعی از اکسون نورونهای حرکتی تشکیل شده است. ریشه پشتی (که حسی است) دارای اکسون، دندریت و جسم سلولی نورونهای حسی است. طناب عصبی در انسان، همان نخاع است که دارای اکسونها، دندریتها و اجسام سلولی نورونها (در ماده خاکستری) است. در حالی که عصب نخاعی در انسان، از اکسون (نورونهای حرکتی) و دندریت (نورونهای حسی) تشکیل شده است و پاسخ صحیح گزینه چند است؟!! [ شنبه 30 آبان1388 ] [ 22:18 ] [ محمدرسول فلاح ]
1- در پوست سلولهایی بنام لانگرهانس وجود دارند که مانند ماکروفاژ عمل می کنند که بابلعیدن عامل بیگانه آن را به دفاع اختصاصی تحویل میدهد .
2- در محل آسیب بافت موادی چون پروستاگلاندین ترشح می شوند (در کتاب بعنوان مواد شیمیایی ذکر شده )
3- واکنشهای التهابی چهار علامت دارند که مورد درد در کتاب ذکر نشده که علت ایجاد درد مواد شیمیایی آزاده شده و ورم می باشد .
4- لایه های مخاطی در مجرای تناسلی زن نیز وجود دارد . (در کتاب ذکر نشده )
5- چرک شامل سلولها و مایعی است که از مویرگها نشت کرده است .(در کتاب فقط سلول نوشته شده )
6- تب فاگوسیتوزرا افزایش میدهد . باعث افزایش ترشح آنتی بادی و افزایش تقسیم لنفوسیت می شود . گرما آهن در دسترس باکتریها را کم می کند و چون این ماده در متابولیسم باکتریها نقش دارد پس خوب رشد نمی کند .
7- نوتروفیل ها و منوسیت هردو فاگوسیت هستند (البته بجز لنفوسیتها بقیه گلبولهای سفید فاگوسیت هستندودر کتاب فقط نوتروفیل نوشته شده )
8- پروتئینهای مکمل نقشهای دیگری نیز دارند : تشدید پاسخ التهابی و تسهیل بلع توسط ماکروفاژ
9- التهاب + پروتئینهای مکمل + آنتی بادی = این سه عامل دفاع اختصاصی را به غیر اختصاصی ربط میدهد . البته فاگوسیتوز نیز که در زمان التهاب رخ میدهد دفاع اختصاصی را به غیر اختصاصی ربط میدهد .
10- تمام سلولهای هسته دار بدن می توانند اینترفرون تولید کنند که برای هرگونه اختصاصی است بطوریکه اینترفرون یک گونه برای گونه دیگر موثر نمی باشد هرچند عامل بیماری مشترک باشد . کاراینترفرون بلوکه کردن تولید mRNA است .
11- هر آنتی بادی حداقل دو جایگاه اتصال یکسان دارد .
12- ایمنی همورال بدون دخالت TCell اصلا امکان پذیر نیست . سیتوکینین ها که Tcell ها ترشح می کنند محرک تقسیم Bcell هستند . آنتی ژن در این نوع ایمنی معمولا باکتری های محلول در خون می باشند . این ایمنی موجب مختل شدن پروتئین های مکمل نیز می شود .
13- در بیماری سندرم دی جرج که مربوط به بچه های فاقد تیموس می باشد. در ابتلا به عفونتهای باکتریایی Tcell تولید نمی کند و در دفاع همورال نیز مشکل دارند .
14- درایمنی ،Tcell ها به سلولهای آلوده به باکتری ، قارچ و پروتوزوئرها نیز حمله می کنند . همچنین به انگلهای کرمی و پاتوژنهای درون سلولی (عامل مالاریا ، لیشانیا ) نیز حمله می کنند . Tcell ها فقط با آنتی ژنهای پپتیدی که توسط سلول دیگری بهT ارائه می شود همراه با سیستم MHCI واکنش میدهند گیرنده های آنها از نوع CD است دو نوع کمک کننده (CD )و 4 کشنده (CD ) وجود دارد . 8 Tcell -15 فاگوسیتوز را نیز افزایش میدهند .
16- دربیماری MS ، سلولهای T برضد میلین واکنش میدهند.
17- HIV ، T کمک کننده را حذف می کند . [ جمعه 24 مهر1388 ] [ 9:41 ] [ محمدرسول فلاح ]
کلم چيني کلم کولارد
[ جمعه 8 آذر1387 ] [ 10:25 ] [ محمدرسول فلاح ]
نکات مهم قابل توجه در این تصویر عبارتند از: [ جمعه 8 آذر1387 ] [ 10:18 ] [ محمدرسول فلاح ]
[ شنبه 25 آبان1387 ] [ 20:28 ] [ محمدرسول فلاح ]
اگرچه اختلال ديد رنگ (کور رنگي) می تواند در اثر بيماری و بصورت اکتسابی حادث گردد ولی تقريبا در غالب موارد ناشی از يک اختلال توارثی است و در بدو تولد وجود دارد. اين اختلال ژنتيکی چون غالبا وابسته به کروموزمهای جنسی است، در نتيجه ميزان بروز آن در زن و مرد متفاوت می باشد. در خانواده فرد کور رنگ، افراد مونث معمولا بدون علامت هستند ولی می توانند حامل کروموزم معيوب باشند و به نسلهای بعدی آن را انتقال دهند. اما افراد مذکر علائم بيماری را نشان می دهند. در جامعه حدود ۸ درصد افراد مذکر و ۵/۰ درصد افراد مونث اختلال ديد رنگ دارند. در شبکيه چشم انسان دو نوع سلول حساسه بنام سلولهای استوانه ای و سلولهای مخروطی وجود دارد. اين سلولها انرژی نورانی را تبديل به انرژی الکتريکی می کنند و آن را از طريق عصب بينايی به مغز مخابره می نمايند. سلولهای مخروطی هستند که در درک رنگها نقش بازی می کنند. سه نوع مختلف از سلولهای مخروطی وجود دارد که هر کدام از آنها به يک نوع رنگ اصلی (قرمز، سبز، و آبی) پاسخ می دهد. در يک فرد طبيعی هر سه نوع سلول مخروطی فعال هستند و بنابراين يک فرد طبيعی قادر به درک هر سه نوع رنگ قرمز، سبز، و آبی و طبعا طيف کامل رنگها خواهد بود. در افرادی که اختلال ديد رنگ دارند، حداقل يک نوع از اين سه نوع سلول مخروطی، بصورت ناقص يا کامل کارايی نداشته و در نتيجه اين افراد در تشخيص بعضی از رنگها دچار مشکل می گردند. برای سادگی درک مطلب، می توان چنين در نظر گرفت که تمام افرادی که اختلال ديد رنگ دارند به نوعی در تشخيص قسمت قرمز و يا سبز طيف رنگی اشکال دارند، چرا که افرادی که در ناحيه آبی طيف مشکل دارند، بسيار نادر هستند. تشخيص اختلال ديد رنگ يا کور رنگی از طريق انجام تست های مختلف ميسر می باشد. از آنجايی که اينگونه اختلالات ديد رنگ عمدتا ارثی می باشند، درمان اساسی برای آن وجود ندارد، اما چند نکته را بايد در نظر داشت:
[ جمعه 17 آبان1387 ] [ 12:55 ] [ محمدرسول فلاح ]
فصل های ۷و۸ کتاب سوم از فصل های پر سئوال ومهم کتاب سوم است :
نکات فصل هفتم: توليدمثل جنسي ادامه مطلب [ جمعه 17 خرداد1387 ] [ 12:39 ] [ محمدرسول فلاح ]
اسرار خوراکی ها درشبهای کنکور:
همه آن چيزهايي که يک کنکوري بايد درباره ي تغذيه بداند [ چهارشنبه 8 خرداد1387 ] [ 15:14 ] [ محمدرسول فلاح ]
درس خواندن برای کنکور مطلب را با این سؤال آغاز می کنم که آیا درس خواندن برای کنکور با درس خواندن برای امتحان پایان سال متفاوت است؟ در پاسخ باید گفت وقتی به نتایج امتحان پایان سال یک درس و نتایج کنکور همان در س نگاه می کنیم می بینیم در بعضی مواقع تفاوتهای زیادی به چشم می خورد مثلا ممکن است شخص در امتحان نمره بالایی گرفته باشد ولی در کنکور بر خلاف تصور رتبه خوبی کسب نکرده باشد بر عکس این حالت هم امکان دارد. وقتی ما برای پایان سال درس می خوانیم رقابتی با دیگران انجام نمی دهیم یعنی نمره ما درهر حالتی ربطی به نمره دیگران ندارد اما در کنکور رقابتی یا یهتر بگوئیم مسابقه ای در میان است که کمترین تغییر در جواب ما می تواند در کل تاثیرخیلی کمی( به دلیل شرکت تعداد زیاد افراد ) بگذارد ولی این تغییر برای ما می تواند سرنوشت ساز باشد. مهمترین موضوع این است که سوالات پایان ترم تشریحی است هر سؤال از محلی مشخص مطرح می شود وکمی اشاره به موضوع می تواند مقداری از نمره را نصیب ما کند در صورتی که در سؤال چهار گزینه ای ممکن است حتی در مورد موضوع سؤال اطلاع کمی هم داشته باشیم ولی تا دقیقا جواب را ندانیم این موضوع کمکی به ما نمی کند حتی شاید به ضرر ما هم تمام شود به این دلیل که اطلاع کم از موضوع معمولا ما را به شک انداخته و امکان اینکه جواب را اشتباه علامت بزنیم وحتی نمره منفی بگیریم زیاد است. پس قبل از شروع برای مطالعه باید برنامه ای برای نوع درس خواندن داشته باشیم.بسته به تعداد افراد نوع در س خواندن می تواند متفاوت باشد ولی یک قاعده کلی وجود دارد وآن این است که برنامه ای را در نظر می گیریم، باید قابل اجرا باشد ومطلب مهم تر اینکه حتما آن را در زمانی که تعیین کردیم انجام دهیم یعنی در ساعتی که برای در س خواندن در نظر گرفته ایم هیچ کاری غیراز برنامه انجام ندهیم و خیلی راحت و بی تعارف به هر کسی که می خواهد باشد بگوئیم این ساعت را برای مطالعه در نظر گرفته اید. شروع هر کاری مشکل است ولی باید قبول کنیم تا از کاری لذت نبریم موفقیت خوبی در آن کار نمی توانیم داشته باشیم مخصوصا در کاری مثل این که موفقیت آن هم در سطح بالای خود لازم دارد. ابتدا باید تصمیم جدی بگیریم بعد برای هر درسی روشی را انتخاب کرده و اجرا کنیم استفاده از تجربه و راهنمایی های دیگران می تواند کمک زیادی به ما بکند چون اگر خودمان بخواهیم روشی را تجربه کنیم ممکن است باعث از دست رفتن یک سال از عمر ما شود.تنوع درسها واینکه هر درسی روش خواندن خودش (برای کنکور) را دارد میتواند وقت زیادی از ما بگیرد. بالا در زیر روشهایی برای درس زیست شناسی پیشنهاد می شود قبل از اینکه ما درس یا موضوع را کامل متوجّه شویم نباید به سراغ سؤال چهار گزینه ای آن موضوع برویم ، البته بعضی افراد ازاین روش استفاده می کنند ولی حداقل در زیست شناسی نمی تواند روش مناسبی باشد،هر سؤالی نکته ای دارد مخصوصا تاکید روی سوالات کنکور سالهای قبل می باشد چون این سوالات از نظر طراحی خیلی شبیه به سوالاتی است که قرار است ما جواب دهیم ومی تواند بهترین تمرین برای ما باشد .وقتی ما قبل از خواندن موضوع سؤال ، به جواب آن نگاه کنیم دیگر آن سؤال ارزش تمرین برای ما ندارد. خلاصه پاراگراف قبل اینکه آغاز خواندن برای کنکورمانند مطالعه برای امتحان پایان سال و پاسخ به سوالات تشریحی می باشد. هدف ما فقط درک مطلب است. روش اوّل:(مخصوص دانش آموزانی که پیش دانشگاهی را تمام کرده یا امسال می خوانند) 1- خواندن روزنامه ای- در این روش کتاب را به شکل کلّی مثل خواندن روزنامه می خوانیم .وقتی مطلبی را در روزنامه می خوانیم بطور کلّی مطلب را متوجّه شده ایم ومعمولا اگر از جزيیات مطلب از ما پرسیده شود باید دوباره به متن نگاه کنیم تا بتوانیم جواب دهیم.شروع خواندن به این روش چند مزیت دارد از جمله اینکه معمولا در کتابهای سال جدید مطالبی کم یا زیاد می شود که ما از آنها اطلاع پیدا می کنیم-مطالبی که قبلا خواندیم و فراموش شده یاد آوری می شود- ودر انتها دیدی کلّی از کتاب ها پیدا می کنیم. 2- توجّه به جزيیات-این بار با دقًت بیشتری مطالب را مرور می کنیم. 3- این بار به شکلی می خوانیم تا بتوانیم سؤالات تشریحی را بتوانیم جواب دهیم. اگر لازم بود دوره را تکرار می کنیم. لازم به یاد آوری است که یکی از دوره های زیست آزمون به این شکل برگزار می شود. روش دوّم:(مخصوص دانش آموزانی که از سال دوّم شروع به آماده شدن برای کنکور می کنند) -در این روش دانش آموزبعد از اینکه در طول سال درس هر فصل را مطالعه کرد، سوالات چهار گزینه ای آن موضوع را جواب می دهد. روش سوّم:(مخصوص دانش آموزانی که دیپلمی غیر از تجربی دارند ولی مایل به شرکت در کنکور تجربی هستند) - این دانش آموزان کتاب سالهای دوم تا پیش دانشگاهی را می خوانند و سپس به مسئله کنکور می پردازند.یعنی روش اول را کامل و دقیقتر اجرا می کنند.دوره های این سایت می تواند کمک زیادی به دانش آموزان کند. (افرادی دردرس خواندن موفق ترند که ازدرس خواندن لذت ببرند،پس درس خواندن را رقیبی برای تفریح خود ندانیم بلکه آن را در لیست تفریحات خود قرار دهیم) [ چهارشنبه 8 خرداد1387 ] [ 15:6 ] [ محمدرسول فلاح ]
[ دوشنبه 9 اردیبهشت1387 ] [ 23:5 ] [ محمدرسول فلاح ]
نکات مهم فصل 4 زیست 2 - قسمت اول فصل چهارم هورمون ها و دستگاه درون ریز 1- هورمون ها توسط سلول های خاصی و فقط در خون ترشح می شوند و در واقع نوعی پیک شیمایی چرا که عملکرد سلول های مقصد را تغییر می دهد. 2- دستور هورمون هم به نوع هورمون بستگی دارد و هم به سلول هدف و یکی از کار کرد های آن ایجاد هماهنگی بین تولید، مصرف و ذخیره ی انرژی است. 3- موادی وجود دارند که بدون ورود به جریان خون بر روی سلول ها ی مجاور خود اثر می گذارند...این مواد هم به عنوان پیک شیمیایی عمل می کنند و بر عملکرد سلول هدف تاثیر می گذارند، اما معمولا به آنها هورمون گفته نمی شود..مانند انتقال دهنده های عصبی 4- تفاوت انتقال دهنده های عصبی با هورمون ها در این است که عملکرد سریع و عمری کوتاه دارند در حالی که هورمون ها معمولا اثری کند تر و طولانی تر دارند. و انتقال دهند های عصبی از نورون ها (سلول های عصبی) تولید میشوند و بعد از عبور از سلول پیش سیناپسی و گذر از فضای سیناپسی به سلول پس سیناپسی می رسند و این در حالی است که هورمون ها از سلول های درون ریز و به درون مایع میان بافتی و سپس وارد جریان خون می شوند. 5- هورمون سلول هدف را از روی گیرنده ی آن شناسایی می کند که گیرنده مولکولی است که بر روی غشا سلول و یا درون سلول(درون هسته یا سیتو پلاسم) قرار دارند و گیرنده از نظر شکل سه بعدی مکمل هورمون است. گیرنده پروتئینی است ولی هورمون می توان آمینو اسیدی و یا استروئیدی باشد. 6- اندامهای ترشح کننده هورمون : کار اصلی غدد درون ریز ترشح هورمون است. علاوه بر غدد درون ریز بعضی از اندام های بدن علاوه بر کار تخصصی خود ترشح هورمون را نیز بر به عنوان وظیفه ای فرعی انجام می دهند.نمونه ی این اندام ها: معده(علاوه بر گوارش غذا گاسترین هم ترشح می کند که وارد خون می شود) – روده باریک( در کنار گوارش غذا هورمون سکرتین هم ترشح می کند که وارد مویرگ های خونی می شود) - کلیه (علاوه بر وظیفه دفع مواد هورمون های اپی نفرین و نورا اپی نفرین و همچنین آلدوسترون و کورتیزول را هم ترشح می کند) - کبد و مغز و قلب نیز هورمون هایی را ترشح می کنند که در این اندام ها ترشح هورمون ها توسط گروهی از سلول های خاص به نام سلول های درون ریز انجام می ادامه مطلب [ دوشنبه 9 اردیبهشت1387 ] [ 22:56 ] [ محمدرسول فلاح ]
هورمونهاي FSH و LH که از هيپوفيز ترشح مي شوند، در هر دو جنس نر و ماده بر فعاليتهاي غده هاي جنسي (ترشح هورمون جنسي و گامت سازي) اثر مي گذارند. اعمال FSH (هورمون محرک فوليکولي): در مرد : اثر بر لوله هاي اسپرم ساز و تحريک ساخته شدن اسپرم در زن : اثر بر فوليکول و تحريک ترشح استروژن از آن اعمال LH (هورمون لوتئيني کننده): در مرد: اثر بر سلولهاي بينابيني بيضه و تحريک ترشح تستوسترون از اين سلولها در زن : اثر بر فوليکول و تحريک ترشح استروژن از آن (همراه با FSH ) کامل شدن اولين تقسيم ميوزي گامت ماده پاره شدن فوليکول و تخمدان و آزاد شدن گامت ماده (تخمک گذاري) تبديل باقيمانده فوليکول به جسم زرد اثر بر جسم زرد و تحريک ترشح استروژن و پروژسترون از آن به اين ترتيب، بافت هدف هورمون FSH در مردان، لوله اسپرم ساز و در زنان، فوليکول است. بافت هدف LH در مردان، سلولهاي بينابيني بيضه و در زنان، هم فوليکول و هم جسم زرد است. نکته بسيار مهم اين است که اين هورمونها، هورمون جنسي نيستند و ساختمان استروئيدي ندارند؛ بلکه پلي پپتيدي هستند و در نتيجه گيرنده آنها در غشاء سلولهاي هدف قرار دارد، [ سه شنبه 3 اردیبهشت1387 ] [ 21:9 ] [ محمدرسول فلاح ]
|
درباره وبلاگ  این وبلاگ روزنه ای است به سمت دانش گسترده زیست شناسی :دانشی که از آغاز افرینش شروع می شود وتا پایان هستی امتداد می یابد. منتظر نظرات وانتقادات شما می مانم . محمد رسول فلاح دبیرزیست شناسی دبیرستانهای یزد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| [ طراح قالب : پیچک ] [ Weblog Themes By : Pichak.net ] | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
